Какое обществоведческое явление изображено на фотографии наливают чай запишите

🍃 Какое Обществоведческое Явление Изображено на Фотографии Наливают Чай

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » окружающий мир » Стр. 52-53 Весенний труд Плешаков Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл 2 ч Ответы

Стр. 52-53 Весенний труд Плешаков Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл 2 ч Ответы

1. Отгадай загадки о мужском весеннем труде и его старинных орудиях. Запиши отгадки. Вырежи из приложения изображения отгадок. Приклей их в окошки на свои места.

С края на край режу

За то же возьмусь. ПЛУГ

Рогожка в окошках

все поле покрыла. БОРОНА

Плуг — им пахали землю. Черный каравай — земля. С край на край — от начала до конца. Пахали полосами, от начала до конца полоса, развернулись, следующая полоса.

Борона — после того, как поле обработали плугом, остаются крупные комья земли, их необходимо «разбить». Для этого использую борону. Внешне похоже на большое сито, с окошечками.

2. Отгадай загадки о женском весеннем труде. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Гром гремит, молния сверкает, с одного берега тает, с другого замерзает (ТКУТ ПОЛОТНО)
Птичка-невеличка носиком нырнет, хвостиком вильнет, дорожку проведет (ВЫШИВАНИЕ)

Какие орудия труда необходимы вышивальщице? Какое из этих орудий изображено на рисунке?

Вышивальщице необходимы: иголка, пяльца, дополнительно (наперсток, нитковдеватель).
На рисунке мы видим только иглу, вышивать без пялец довольно неудобно.

3. Рассмотри на фотографии, как раньше отбеливали льняные полотна. Как ты думаешь, в какое время года это делали и почему? Ответь устно.

Сочини к загадке строчку о белении полотна. Запиши ее.

Клочьями рвали, по полю вязали,
Били меня, колотили меня,
….
Под ключ запирали, на стол сажали.

Отбеливать льняные полотна начинали весной. Их выкладывали на солнце, благодаря солнечным лучам они «выцветали», становились белыми вместо желтых.

Варианты строчки о белении полотна к загадке должны быть связаны с «отбеливанием на солнце». Например: » на солнце белили«, «н а солнце потом отбелили меня«, » белили на солнце«, » весною на солнце белили» и т. п.

4. Подбери и приклей фотографию весенних работ в твоей семье. Можно сделать и рисунок.

Какое обществоведческое явление изображено на фотографии?
Запиши ответ словосочетанием.

Ответы

характерные черты российской политической мысли: преобладание крайностей радикализма и консерватизма; односторонность, категоричность неприятие либерализма; тесная взаимосвязь политических, религиозных, нравственных, философских идей и концепций; своеобразие набора и содержания поставленных и решаемых вопросов; чрезмерная идеализация и мифизация прошлого – консерваторами, будущего – радикалами; недостаточная политическая и обоснованность выдвигаемых идей и путей практической реализации.

1 этап. основателем общественно-политической мысли на руси считают киевского митрополита иллариона (11 своем труде «слово о законе и благодати» он обосновал включенность земли в общемировой процесс торжества христианства над язычеством. дальнейшее развитие политические идеи древней руси получают в летописях. наиболее известные: лаврентьевская (1377 новгородская (14 ипатьевская (15 «повесть временных лет» (1113 главной идеей политической мысли руси 15-го века – величие власти московских государей. дальнейшее развитие эта идея нашла в теории «москва – третий рим», разработанной монархом филофеем в начале 16-го в. по этой теории человечества представляется как великих всемирных государств. первое, рим, погибло из-за ереси; второе, византия, завоевано неверными – турками; третьим римом стала москва. ей, до предначертанного богом конца света, предписано быть хранительницей православия. москва – третий рим, «а четвертому не быти».

2 этапразвития российской политической мысли связан с именем петра i. реформы петра оформили феодальное государство в абсолютную монархию, положили начало преодолению промышленной, военной, культурной отсталости страны. феофан прокопович (1681 – 1736) и в. н. татищев (1686 – 1750) отстаивали прогрессивные преобразования петра i, защищая их от реакционных феодалов. одним из первых идеологов буржуазии был т. посошков (1665 – 1726). в эпоху «просвещенного абсолютизма», связанного с правлением екатерины ii, сложились два направления в развитии политической мысли: идеология феодальной аристократии, стремившейся свое положение путем ограниченной монархии; политико-правовые идеи просветительства и либерализма, направленные против крепостного права. наиболее видным идеологом родовой аристократии был князь м. м. щербатов (1733 – 1790), доказывавший «химерность» равенства и новаций. активными проповедниками идей просветительства были с. е. десницкий, н. г. курганов, н. и. новиков, а. я. поленов, и. а. третьяков, д. и. фонвизин. вершиной критицизма крепостного права в россии стали идеи а. н. радищева (1749 – 1802).

3 этап. начало ему положило восстание декабристов. в этом периоде политическая мысль сконцентрирована на борьбе с феодализмом и поиске лучших (чем реальный капитализм) путей развития. основные идеи этого этапа: обоснование революционных планов коренного преобразования государственного строя в россии; критика деспотизма в организации государственной власти; необходимость конституционной монархии, разделения властей, правового государства; поиск путей развития (самобытный и общеевропейский). важнейшими представителями идеологии либерализма в первой половине 19-го века стали н. с. мордвинов (1754 – 1845) и н. н. сперанский (1772 – 1839). дальнейшее развитие общественно-политической мысли в россии связано с движением декабристов. наиболее видными идеологами декабристов были н. м. муравьев (1795 – 1843) и радикал п. и. пестель (1793 – 1826). этот этап характерен возникновением революционного демократизма, его слиянием с утопическим социализмом, распространением марксистских идей: критика не только феодального, но и буржуазного государства, отрицание всякого эксплуататорского строя; ненависть ко всем социального и политического угнетения, неравноправию, глубокая вера в светлое будущее народа; огромное внимание к национальному вопросу, обоснование его решения с позиции признания права наций на самоопределение. виднейшие представители российского революционного демократизма: а. и. герцен (1812 – 1870), в. г. белинский (1811 – 1848), н. г. чернышевский (1828 – 1889) идеи революционных демократов продолжили народники м. а. бакунин (1814 – 1876), п. л. лавров (1828 – 1900), п. н. ткачев (1844 – 1885), г. в. плеханов (1856 – 1918).

🍃 Кувшинка — растение луга. Кувшинка — растение водоема. Кувшинка — растение леса.

16*. Прочитай стихотворение. Как в вороньем гнезде появился необычный «ребенок»? Нарисуй иллюстрацию.

Природные сообщества — Виноградова 2 класс 2 часть

Ребята бросились бежать, и все закончилось хорошо.

(читать далее...)
12. Представь, что ты находишься в зимнем лесу. Следы каких животных там можно увидеть?

Касатка — тюлень — треска — сельдь — личинки крабов — мелкие растения.

Рогоз, жук-плавунец, кувшинка, выдра, уклейка, щука, камыш, утка кряква, карп, пиявка, рак, осока.

Бобры — рыбы, потому что живут в воде. Бобры — звери, потому что рождают живых детенышей и кормят их молоком. Бобры — земноводные, потому что могут жить как на суше, так и в воде.

Если ты играешь с другом, выигрывает тот, кто называет число, наиболее близкое к числу синиц на рисунке.

«В корзинке лежали: капуста, тыква, морковь, чеснок, перец и укром. Вдруг тыква сказала: «Я самая главная среди вас, потому что я самая большая «. «А я самый маленький «, — прошептал укроп».

1) _____________________________ 2) ________________________________

Готовимся к всероссийской проверочной работе 4 класс (окружающий мир)

_____________________________ 2 ________________________________.

Скрытый текст
3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведенное для этого поле.
Нужно налить одинаковое количество воды одной и той же температуры в две емкости из одинакового материала, причем в одну из емкостей с водой
скорость испарения воды, с помощью какого опыта она могла бы это
Картинка 1. На ней изображена тетрадь. Ее проверяет учитель . Он учит детей в школе.

Рассмотри карту России.

10.3. Какие река или озеро, побережье какого моря или какие горы есть в твоем регионе? Какие музеи находятся в твоем регионе (назови не менее двух музеев)? Расскажи о своем посещении одного из этих музеев (какие экспонаты представлены, что тебя больше всего заинтересовало, что понравилось).

Синтаксический разбор предложения

Пушкин сделал

Из каких художественных деталей складывается главная мысль стихотворения — мысль о единстве лирического персонажа с миром природы?

Какое обществоведческое явление изображено на фотографии наливают чай запиши

Из каких художественных деталей складывается главная мысль стихотворения — мысль о единстве лирического персонажа с миром природы.

(читать далее...)
Создается настроение грусти и печали. Цвета в стихотворении не названы, однако ощущение цвета присутствует. Цветовая гамма стихотворения — от светло-серого до черного создает особое настроение тихой грусти, печального ожидания, грибов, прелой листвы и травы, звуки дождя, шум осеннего ветра усиливают это настроение. Картина осенней природы передана через переживания лирического героя.

Определите, какие художественные средства использовал И. А. Бунин в каждом из этих случаев.

а) Серый, темно-коричневый, черный
б) Темно-зеленый, черный, светло-серый
в) Серый цвет
В последнем четверостишии Бунин прямо говорит о единстве мира природы и лирического героя:

Картина осенней природы передана через переживания лирического героя.

С помощью цвета можно передать настроение, причем это бывает и в тех случаях, когда сам цвет не назван, но его ощущение присутствует.
Какие цвета (оттенки цветов) возникают в вашем воображении при чтении строк поэта? Какое настроение создается этим цветообразом?

🍵 25. Прочитай потешку «Щука». Объясни, почему щукам не нужна никакая другая «наука». К каким рыбам — растительноядным или хищным — относится щука?
🌿 16*. Прочитай стихотворение. Как в вороньем гнезде появился необычный «ребенок»? Нарисуй иллюстрацию.

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Adblock
detector