Какое обществоведческое явление изображено на фотографии наливают чай запишите

🍃 Какое Обществоведческое Явление Изображено на Фотографии Наливают Чай

Пушкин сделал!

Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » окружающий мир » Стр. 52-53 Весенний труд Плешаков Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл 2 ч Ответы

Стр. 52-53 Весенний труд Плешаков Новицкая Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 кл 2 ч Ответы

1. Отгадай загадки о мужском весеннем труде и его старинных орудиях. Запиши отгадки. Вырежи из приложения изображения отгадок. Приклей их в окошки на свои места.

С края на край режу

За то же возьмусь. ПЛУГ

Рогожка в окошках

все поле покрыла. БОРОНА

Плуг — им пахали землю. Черный каравай — земля. С край на край — от начала до конца. Пахали полосами, от начала до конца полоса, развернулись, следующая полоса.

Борона — после того, как поле обработали плугом, остаются крупные комья земли, их необходимо «разбить». Для этого использую борону. Внешне похоже на большое сито, с окошечками.

2. Отгадай загадки о женском весеннем труде. Запиши отгадки. Проверь себя по Приложению.

Гром гремит, молния сверкает, с одного берега тает, с другого замерзает (ТКУТ ПОЛОТНО)
Птичка-невеличка носиком нырнет, хвостиком вильнет, дорожку проведет (ВЫШИВАНИЕ)

Какие орудия труда необходимы вышивальщице? Какое из этих орудий изображено на рисунке?

Вышивальщице необходимы: иголка, пяльца, дополнительно (наперсток, нитковдеватель).
На рисунке мы видим только иглу, вышивать без пялец довольно неудобно.

3. Рассмотри на фотографии, как раньше отбеливали льняные полотна. Как ты думаешь, в какое время года это делали и почему? Ответь устно.

Сочини к загадке строчку о белении полотна. Запиши ее.

Клочьями рвали, по полю вязали,
Били меня, колотили меня,
….
Под ключ запирали, на стол сажали.

Варианты строчки о белении полотна к загадке должны быть связаны с «отбеливанием на солнце». Например: » на солнце белили«, «н а солнце потом отбелили меня«, » белили на солнце«, » весною на солнце белили» и т. п.

4. Подбери и приклей фотографию весенних работ в твоей семье. Можно сделать и рисунок.

Какое обществоведческое явление изображено на фотографии?
Запиши ответ словосочетанием.

Ответы

характерные черты российской политической мысли: преобладание крайностей радикализма и консерватизма; односторонность, категоричность неприятие либерализма; тесная взаимосвязь политических, религиозных, нравственных, философских идей и концепций; своеобразие набора и содержания поставленных и решаемых вопросов; чрезмерная идеализация и мифизация прошлого – консерваторами, будущего – радикалами; недостаточная политическая и обоснованность выдвигаемых идей и путей практической реализации.

1 этап. основателем общественно-политической мысли на руси считают киевского митрополита иллариона (11 своем труде «слово о законе и благодати» он обосновал включенность земли в общемировой процесс торжества христианства над язычеством. дальнейшее развитие политические идеи древней руси получают в летописях. наиболее известные: лаврентьевская (1377 новгородская (14 ипатьевская (15 «повесть временных лет» (1113 главной идеей политической мысли руси 15-го века – величие власти московских государей. дальнейшее развитие эта идея нашла в теории «москва – третий рим», разработанной монархом филофеем в начале 16-го в. по этой теории человечества представляется как великих всемирных государств. первое, рим, погибло из-за ереси; второе, византия, завоевано неверными – турками; третьим римом стала москва. ей, до предначертанного богом конца света, предписано быть хранительницей православия. москва – третий рим, «а четвертому не быти».

2 этапразвития российской политической мысли связан с именем петра i. реформы петра оформили феодальное государство в абсолютную монархию, положили начало преодолению промышленной, военной, культурной отсталости страны. феофан прокопович (1681 – 1736) и в. н. татищев (1686 – 1750) отстаивали прогрессивные преобразования петра i, защищая их от реакционных феодалов. одним из первых идеологов буржуазии был т. посошков (1665 – 1726). в эпоху «просвещенного абсолютизма», связанного с правлением екатерины ii, сложились два направления в развитии политической мысли: идеология феодальной аристократии, стремившейся свое положение путем ограниченной монархии; политико-правовые идеи просветительства и либерализма, направленные против крепостного права. наиболее видным идеологом родовой аристократии был князь м. м. щербатов (1733 – 1790), доказывавший «химерность» равенства и новаций. активными проповедниками идей просветительства были с. е. десницкий, н. г. курганов, н. и. новиков, а. я. поленов, и. а. третьяков, д. и. фонвизин. вершиной критицизма крепостного права в россии стали идеи а. н. радищева (1749 – 1802).

3 этап. начало ему положило восстание декабристов. в этом периоде политическая мысль сконцентрирована на борьбе с феодализмом и поиске лучших (чем реальный капитализм) путей развития. основные идеи этого этапа: обоснование революционных планов коренного преобразования государственного строя в россии; критика деспотизма в организации государственной власти; необходимость конституционной монархии, разделения властей, правового государства; поиск путей развития (самобытный и общеевропейский). важнейшими представителями идеологии либерализма в первой половине 19-го века стали н. с. мордвинов (1754 – 1845) и н. н. сперанский (1772 – 1839). дальнейшее развитие общественно-политической мысли в россии связано с движением декабристов. наиболее видными идеологами декабристов были н. м. муравьев (1795 – 1843) и радикал п. и. пестель (1793 – 1826). этот этап характерен возникновением революционного демократизма, его слиянием с утопическим социализмом, распространением марксистских идей: критика не только феодального, но и буржуазного государства, отрицание всякого эксплуататорского строя; ненависть ко всем социального и политического угнетения, неравноправию, глубокая вера в светлое будущее народа; огромное внимание к национальному вопросу, обоснование его решения с позиции признания права наций на самоопределение. виднейшие представители российского революционного демократизма: а. и. герцен (1812 – 1870), в. г. белинский (1811 – 1848), н. г. чернышевский (1828 – 1889) идеи революционных демократов продолжили народники м. а. бакунин (1814 – 1876), п. л. лавров (1828 – 1900), п. н. ткачев (1844 – 1885), г. в. плеханов (1856 – 1918).

🍃 Кувшинка — растение луга. Кувшинка — растение водоема. Кувшинка — растение леса.

16*. Прочитай стихотворение. Как в вороньем гнезде появился необычный «ребенок»? Нарисуй иллюстрацию.

Природные сообщества — Виноградова 2 класс 2 часть

Ребята бросились бежать, и все закончилось хорошо.

Касатка — тюлень — треска — сельдь — личинки крабов — мелкие растения.

Бобры — рыбы, потому что живут в воде. Бобры — звери, потому что рождают живых детенышей и кормят их молоком. Бобры — земноводные, потому что могут жить как на суше, так и в воде.

Если ты играешь с другом, выигрывает тот, кто называет число, наиболее близкое к числу синиц на рисунке.

«В корзинке лежали: капуста, тыква, морковь, чеснок, перец и укром. Вдруг тыква сказала: «Я самая главная среди вас, потому что я самая большая «. «А я самый маленький «, — прошептал укроп».

1) _____________________________ 2) ________________________________

Готовимся к всероссийской проверочной работе 4 класс (окружающий мир)

_____________________________ 2 ________________________________.

Рассмотри карту России.

Синтаксический разбор предложения

Пушкин сделал

Из каких художественных деталей складывается главная мысль стихотворения — мысль о единстве лирического персонажа с миром природы?

Какое обществоведческое явление изображено на фотографии наливают чай запиши

Из каких художественных деталей складывается главная мысль стихотворения — мысль о единстве лирического персонажа с миром природы.

Определите, какие художественные средства использовал И. А. Бунин в каждом из этих случаев.

Картина осенней природы передана через переживания лирического героя.

С помощью цвета можно передать настроение, причем это бывает и в тех случаях, когда сам цвет не назван, но его ощущение присутствует.
Какие цвета (оттенки цветов) возникают в вашем воображении при чтении строк поэта? Какое настроение создается этим цветообразом?

🍵 25. Прочитай потешку «Щука». Объясни, почему щукам не нужна никакая другая «наука». К каким рыбам — растительноядным или хищным — относится щука?
🌿 16*. Прочитай стихотворение. Как в вороньем гнезде появился необычный «ребенок»? Нарисуй иллюстрацию.