Почему все мальчики в том числе том души не чаяли в геке

🍵 Последние опубликованные вопросы

Предметы

  • Алгебра
  • Английский язык
  • Беларуская мова
  • Беларуская мова
  • Биология
  • География
  • Геометрия
  • Другие предметы
  • Другое
  • Информатика
  • История
  • Қазақ тiлi
  • Литература
  • Математика
  • Обществознание
  • Право
  • Русский язык
  • Українська література
  • Українська мова
  • Физика
  • Химия
  • Экономика

© 2021- 2021vseznanija.com Все права защищены

  • Контакты
  • О сайте

Все ответы на вопросы школьной программы по различным дисциплинам, а также разбор домашних заданий и многое другое получено из открытых источников или добавлены на сайт пользователями, все материалы доступны бесплатно и как есть.

М. Твен. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок). Ж. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь».
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Скачать:

Вложение Размер
План урока. 16.39 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: М. Твен. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Ж. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

Устное задание по учебнику (Учебник «Литература, 5 класс Ч 1», автор — Г. С Меркин: ООО «ТИД «Русское слово — РС»; Москва 2010)
1. Ребята, прочитайте статью о писателе Марке Твене.

▪ Прочитайте отрывок из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера» (см. учебник).
3. Ответьте на вопрос (устно, не писать! Учителю не отсылать!):

— Почему все мальчики, в том числе и Том, «души не чаяли» в Геке?

Домашнее задание: прочитать третью главу повести «Борьба за огонь» «В логове медведя» Ж. Рони-Старшего (см. учебник ) . Ответить письменно на вопрос: » Благодаря чему юношам удалось одержать победу над сильным и опасным хищником? «. (Выслать Kosenkomarina@rambler.ru )

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Игра по повести М. Твена «Приключения Тома Сойера»

К сожалению, можно по пальцам пересчитать среди моих учеников тех, кто любит читать. Думаю, на сегодняшний день эта проблема волнует и учителей, и родителей. Считаю, что урок, проведенный в инте.

Тест по роману Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

Тест по роману Марка Твена «Приключения Тома Сойера».

Разработка урока литературы для 5 класса по повести М. Твена «Приключение Тома Сойера»

Цели урока:-Познакомить учащихся с краткой биографией М. Твена, продолжить работу по формированию умения анализировать систему образов. Определить отношение автора к своему герою. Закрепит.

Конспект урока в 5 классе по теме: «Выдумщик Том» (по роману М. Твена «Приключения Тома Сойера»)

Предлагаю коонспект урока по зарубежной литературе в 5 классе. Форма урока — игра. Играя, ученики не только анализируют содержание глав романа, но и задумываются над поступками героя (героев). Главное.

Викторина проводится в течение двух уроков внеклассного чтения в 5 классе (как вариант групповой работы в рамках ФГОС). Состоит из трех частей: 1. О ком идет речь? 2. Кто и при каких обстоят.

Тест по роману Марка Твена «Приключения Тома Сойера»

В 6 классе на уроках литературы по программе Т. Ф. Курдюмовой изучается несколько глав романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера». Данный материал содержит тестовый вариант контроля знаний учащихся.

Конспект содержит биографический материал и методические рекомендации по проведению урока в 6 классе.

🍃 Викторина проводится в течение двух уроков внеклассного чтения в 5 классе (как вариант групповой работы в рамках ФГОС). Состоит из трех частей: 1. О ком идет речь? 2. Кто и при каких обстоят.

Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок)

Умники и умницы

8. В чем заключалась «тайна» Тома, которую он рассказал мальчикам, когда они сбежали на остров:
а) Том задумал вернуться на собственные похороны +
б) Том рассказал, кто настоящий убийца доктора
в) Том нашел, где индеец Джо спрятал сундук с золотом

Тест с ответами: Марк Твен; Приключения Тома Сойера

В чем заключалась тайна Тома, которую он рассказал мальчикам, когда они сбежали на остров а Том задумал вернуться на собственные похороны б Том рассказал, кто настоящий убийца доктора в Том нашел, где индеец Джо спрятал сундук с золотом.

(читать далее...)
7. Кто убил доктора Робинсона:
а) Джо Гарпер
б) Мэф Поттер
в) Индеец Джо +

▪ Чего больше всего боялся Том, когда тетя заставила его белить забор:
а) Что у него ничего не получится
б) Того, что его увидит Бекки
в) Насмешек других мальчиков +

17. Что нужно сделать для того, чтобы мальчику или взрослому захотелось чего – нибудь:
а) Отнять у них то, что есть
б) Помахать у них перед носом
в) Чтобы этого было нелегко добиться +
19. С помощью чего Гек хотел свести бородавку:
а) Собаки
б) Мышки
в) Кошки +

Какую вину Бекки взял на себя Том а Сказал, что это из-за него сорвался урок б Сказал, что это он пролил чернила на сумку учителя в Сказал, что это он порвал книгу учителя.

▪ Что тетя заставила делать Тома в субботу утром:
а) Бежать за молоком
б) Белить забор +
в) Зашивать одежду

Система запретов, принуждений, ограничений, наказаний, применяемая по отношению к детям, вызывает у детей инстинктивное чувство протеста, заставляющее их совершать поступки, прямо противоположные тем, какие от них ожидают.

Конспект урока по теме

Учитель наказывает Тома за очередной проступок.

(читать далее...)
3.2. Выразительное чтение учащимися отрывка из главы VI от начала главы до слов «Ой, тетя Поли, идите скорей! Том умирает!».

Том Сойер – фантазер, мечтатель, романтик. Весь окружающий Тома мир расцветает и преображается, наполняется ощущением радости жизни. Это ощущение радости бытия Том Сойер умудряется извлечь из всех приятных и неприятных положений, находя его там, где, казалось бы, на него меньше всего можно рассчитывать.

Конфликт между естественным началом жизни и убогой мещанской моралью в «Приключениях Тома Сойера» приобрел четкое образное воплощение, став конфликтом между живым, здоровым мальчиком-сорванцом и противостоящим ему миром взрослых, скучных людей с их нудно-дидактической системой школьного образования, ложью, фальшью и лицемерием.
— Какие вещи становятся предметом купли-продажи в мире Тома и Гека?

Как известно, святой Петр охраняет врата, ведущие в рай.

— Юмористическая сцена покупки клеща имеет второй план – она представляет в неожиданно комическом свете обычные, примелькавшиеся в своей будничности отношения жизни взрослых.

(3 ) Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека. (4 ) А мы, дети, в ней просто души не чаяли. (5 ) В девичестве она была Юсуповой (своими корнями втайне очень гордилась), и восточный отблеск придавал ее облику особый колорит.

Результат превзошел все ожидания.

(читать далее...)
(1 ) В суровые военные годы во время бомбежки моя бабушка всегда стояла на посту с винтовкой за плечами и со свистком в руке. (2 ) Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка.
(39 ) Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (40 ) Бабушка бежала навстречу, размазывая по щекам слезы радости, оттого что увидела нас живыми и невредимыми. (41 ) Она обняла нас, крепко прижала к себе и как ни в чем не бывало сказала:
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
(18 ) Рядом с ней даже бомбежка была не так страшна. (19 ) Бабушка вселяла в окружающих уверенность в близкой победе, надежду на добрые вести от родных, из горнила передовой — а иначе и быть не могло.

Зинаиду Ильиничну соседи любили за доброту и умение советом или нужным словом подбодрить человека.

(15 ) Будучи учительницей начальных классов, бабушка умела создать на уроках атмосферу игры, в то же время не давая ученикам уйти от главной цели — получения новых знаний. (16 ) Уроки радости — таков был стиль ее преподавания. (17 ) И дети буквально боготворили свою Зинаиду Ильиничну.

🍵 К сожалению, можно по пальцам пересчитать среди моих учеников тех, кто любит читать. Думаю, на сегодняшний день эта проблема волнует и учителей, и родителей. Считаю, что урок, проведенный в инте.
🌿 Домашнее задание: прочитать третью главу повести «Борьба за огонь» «В логове медведя» Ж. Рони-Старшего (см. учебник ) . Ответить письменно на вопрос: » Благодаря чему юношам удалось одержать победу над сильным и опасным хищником? «. (Выслать Kosenkomarina@rambler.ru )

Рейтинг
( Пока оценок нет )
Adblock
detector